Ahora estamos con incertidumbre. ¡Solo nos queda saber la nota del curso!
Después de todo el trabajo realizado, estamos esperando saber la nota que hemos sacado en la asignatura de Desarrollo de la Expresión Musical y su Didáctica.
Por otra parte estamos muy liados estudiando y haciendo exámenes. Pero contínuamente estamos visitando los tablones de todos los profesores para saber la nota que hemos sacado.
Que impaciencia tenemos y que ganas de que pasen estas semanas para que acabe todo y ver los frutos de todo el trabajo anual realizado en ESCUNI.
miércoles, 3 de junio de 2009
domingo, 31 de mayo de 2009
YA HA PASADO TODO
Por fin ya pasó todo, que nervios teníamos porque deseábamos que todo nos saliera perfecto, aunque eso es casi imposible.
Pero nosotras por nuestra parte quedamos satisfechas con el trabajo, porque la verdad después de todo lo que trabajamos todas nos lo merecíamos.
Los demás grupos también se les notó que trabajaron mucho y la verdad es que todos lo hicieron muy bien.
Los soldaditos iban muy bien con sus trajes, los que cantarón la de "si toco la trompeta...." también nos impresionaron con los chicos detrás del piano, los elefantes lo hicieron muy bien con el piano, los de la hoguera también lo hicieron muy bien....
Creo que todos nos merecíamos nuestras notas.
La verdad es que lo más complicado de la canción, desde mi punto de vista, era saber entonar perfectamente. Pero nos esforzamos e hicimos lo que pudimos.
Chicos/as, buen trabajo.
jueves, 28 de mayo de 2009
MAÑANA EL GRAN DIA
Por fin llega el día del examen.
La verdad es que parece un exámen sencillo, pero está un poco complicado; por lo menos mi grupo ha escogido una canción un poco complicada de cantar y no conseguimos entonarla adecuadamente.
El último día que ensayamos lo tivimos que dejar porque nos quedamos bloqueadas y no avanzabamos en el trabajo.
Vamos a meter instrumentos en la canción. Tenemos ya varias ideas, pero ninguna definitiva, ya que nos ha retrasado el ensayo de la canción.
Yo tocaré el xilófono, que he tenido que aprender a tocar. Íñigo nos sacó las notas de la canción y yo las interpreto, es la primera vez en mi vida que todo un intrumento a parte de el típico piano de cuando eres pequeña o la típica flauta que aprendes a tocar en clase de música en Primaria.
Queríamos preparar muchas sorpresas, que no nos ha dado tiempo a preparar entre exámenes y el ensayo de la canción.
Pero creo que va a quedar bastante bien lo que hemos preparado, con toda la ilusión y con ganas de sacar la máxima nota.
Ahora solo espero que le guste a la clase y al profesor, y que saquemos la nota que nos merecemos después del trabajo que hemos hecho.
Por último, animar a mis compañeros a que vayan a por todas y a que les salga genial la canción.
La verdad es que parece un exámen sencillo, pero está un poco complicado; por lo menos mi grupo ha escogido una canción un poco complicada de cantar y no conseguimos entonarla adecuadamente.
El último día que ensayamos lo tivimos que dejar porque nos quedamos bloqueadas y no avanzabamos en el trabajo.
Vamos a meter instrumentos en la canción. Tenemos ya varias ideas, pero ninguna definitiva, ya que nos ha retrasado el ensayo de la canción.
Yo tocaré el xilófono, que he tenido que aprender a tocar. Íñigo nos sacó las notas de la canción y yo las interpreto, es la primera vez en mi vida que todo un intrumento a parte de el típico piano de cuando eres pequeña o la típica flauta que aprendes a tocar en clase de música en Primaria.
Queríamos preparar muchas sorpresas, que no nos ha dado tiempo a preparar entre exámenes y el ensayo de la canción.
Pero creo que va a quedar bastante bien lo que hemos preparado, con toda la ilusión y con ganas de sacar la máxima nota.
Ahora solo espero que le guste a la clase y al profesor, y que saquemos la nota que nos merecemos después del trabajo que hemos hecho.
Por último, animar a mis compañeros a que vayan a por todas y a que les salga genial la canción.
miércoles, 27 de mayo de 2009
FIN DE CURSO
Por fin se acaba el curso!! La verdad es que se ha pasado volando, pero ya necesitamos un descanso después de tanto trabajo. Ahora queda lo peor y lo mejor, los exámenes; aunque nos saldrán fenomenal después de todo el trabajo anual.
Con respecto a esta asignatura, creo que hemos hecho incapié en el tema de las canciones que es muy importante para nuestro futuro profesional.
En el exámen, la canción nuestra esperamos que sea una sorpresa y que os impacte. Y que podamos llegar a la nota que nos merecemos.
Hemos elegido una canción un poco complicada y nos ha hecho de bloquearnos en ciertos momentos, pero tenemos muchas buentas ideas y creo que el espectáculo será muy bonito (esperemos que se valore todo el conjunto, no solo el tono de voz), ya que nos está costando mucho preparar esta canción.
Con respecto al wiki, al final ha sido un buen trabajo, y ya ha sido valorado, pero no tenemos la tona. Esperemos que se valore todo, el número de canciones, la calidad, que se haya buscado mínimo una de cada tipo, que estén cantadas por nosotras.... Yo eso lo he cuidado mucho, aunque todavía la nota no se sabe. De todas maneras en un futuro ya tenemos canciones para cantar con nuestros futuros alumnos.
Ya queda poco para dejar de escribir durante este curso, aunque podamos seguir escribiendo.
La última entrada anual, será después del exámen, para valorar el trabajo realizado.
Con respecto a esta asignatura, creo que hemos hecho incapié en el tema de las canciones que es muy importante para nuestro futuro profesional.
En el exámen, la canción nuestra esperamos que sea una sorpresa y que os impacte. Y que podamos llegar a la nota que nos merecemos.
Hemos elegido una canción un poco complicada y nos ha hecho de bloquearnos en ciertos momentos, pero tenemos muchas buentas ideas y creo que el espectáculo será muy bonito (esperemos que se valore todo el conjunto, no solo el tono de voz), ya que nos está costando mucho preparar esta canción.
Con respecto al wiki, al final ha sido un buen trabajo, y ya ha sido valorado, pero no tenemos la tona. Esperemos que se valore todo, el número de canciones, la calidad, que se haya buscado mínimo una de cada tipo, que estén cantadas por nosotras.... Yo eso lo he cuidado mucho, aunque todavía la nota no se sabe. De todas maneras en un futuro ya tenemos canciones para cantar con nuestros futuros alumnos.
Ya queda poco para dejar de escribir durante este curso, aunque podamos seguir escribiendo.
La última entrada anual, será después del exámen, para valorar el trabajo realizado.
miércoles, 20 de mayo de 2009
DE VISITA POR EL BLOG DE VANE
Para empezar me encanta el nombre del blog de Vane. Me gusta también la forma en la que escribe, y además me da la impresión de que habla "la voz de la experiencia".
De la primera entrada que hizo, destaco estas palabras:
"El día que decidí ser maestra tomé la decisión más importante de mi vida y, hoy por hoy, mis alumnos me recuerdan cada día que fue la mejor elección."
Me parecen preciosas; y ojalá algún día las pueda decir yo.
La segunda entrada, me recuerda mucho a todo lo que nos ha ido diciendo Íñigo durante todo el curso. Yo, apoyo todo lo que ha dicho. Me parece importantísima la música, pero eso te das cuenta cuando ya estás trabajando.
En la tercera entrada, hace referencia a la tarde que pasó con nuestra clase en la Universidad. Ella se quedó muy satisfecha con la sesión que nos presentó, pero no menos nos quedamos nosotros. Me sorprendió mucho lo desembuelta que estaba, que no tenía verguenza... "FUE INCREÍBLE" (como dice Vane).
Es cierto, eramos como unos niños atentos a todo lo que dice su "profe".
¡OLE, POR LO BIEN QUE LO HICISTES! Y GRACIAS POR HACERNOS PASAR UNA TARDE TAN AMENA, A LA VEZ QUE APRENDIAMOS (que no te quepa duda).
La cuarta entrada va dedicada a una pareja a las que ella quería hacerles un homenaje. También nos invita a visitar www.labrujitatapita.com.ar. En otro momento la visitaré para ver que más puedo aprender.
Para finalizar, me parece muy buena idea que Vane se haya animado a participar con nosotros en el blog. GRACIAS POR TODO.
miércoles, 13 de mayo de 2009
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL II
Como ya he dejado claro en otras entradas de este blog, la música es muy importante para la Educación Infantil.
Pero esta vez, esto nos lo ha venido a decir una chica que es profesora de Infantil y está estudiando a la vez Magisterio Musical en ESCUNI. Ella decidió estudiar esta segunda carrera porque cuando se puso a trabajar en Infantil, depués de finalizar su carrera, se dio cuenta de lo importante que es la música en estas edades.
La verdad es que a mi me pasó algo parecido cuando me puse a trabajar como Educadora Infantil o incluso antes, en los seis meses de prácticas; me dí cuenta de lo importante que es la música y que se puede utilizar para todo con los niños. Pero la diferencia es que a mi no me ha dado por estudiar Magisterio Musical, pero sí Magisterio Infantil; aunque nunca se sabe lo que nos deparará la vida.
Ella destacó como se puede utilizar la música para todo tipo de aprendizaje o para simplemente disfrutar. Es decir, los niños pueden, a través de la música, disfrutar mientras aprenden.
Nos comentó que la música que más les gusta a los niños, es la que tiene mucho ritmo; y eso es cirto, ya lo tengo comprobado. A los niños no les gustan las canciones lentas o tristes.
También nos comentó, que podemos utilizar la música para controlar la intensidad de la voz (alto-bajo) con canciones en las cuales se canta primero muy fuerte y luego muy bajito. Esto se puede llevar a cabo con cualquier tipo de canción (se repetir varias veces, bajando cada vez más la intensidad). Esto viene muy bien porque vamos a tener en clase todo tipo de niños y algunos van a vocear mucho; así con esto pueden aprender a controlar su voz.
Otra opción, es cantar para mejorar la motricidad en el niño con canciones en las cuales tengan que mover todo su cuerpo. O canciones para aprender los animales de la granja, como la de "La granja". O otra con la que aprenden los opuestos como la de "Dicen que el elefante".
Para relajarse, existen canciones lentas. Y con ellas puedes conseguir que los niños estén tranquilos; aunque por poco tiempo porque los niños no van a parar de moverse ya que tienen mucha energía, y nosotras tenemos que estar preparadas para seguirles el ritmo.
Las canciones acumulativas a los niños les gustan mucho y disfrutan, por ello cantamos algunas como la de "El Pozo".
Otra canción que se utiliza es la de "A recoger" para que los niños dejen de jugar y se pongan a recoger los juguetes para cambiar de actividad.
También existen canciones para empezar o finalizar la clase como la de "Hola" o "Adios". Y con ellas ya saben que tienen que ir a la alfombra a trabajar o que se van a casa con papá y mamá.
La música es una herramienta que les anticipa a los niños lo que va a venir detrás o lo que tienen que hacer en ese momento. Y esto les va a ayudar a no sentir incertidumbre por lo que viene después.
Otra canción que a mi personalmente me gustó mucho es la de la "Araña", con ella utilizó unos guantes con forma de araña. Me pareció muy original y sorprendente. Además, creo que las arañas son animalitos que no nos gustan a nadie por su aspecto, y con la canción y los guantes, aprendemos a que son animalitos como otro y que no hay que tenerles miedo.
Le preguntamos sobre cómo se tenía que enseñar una canción y ella nos respondió que eso dependía mucho de la canción que fuese, si tenía gestos... Lo que sí que nos dijo es que toda canción, para que les atraiga a los niños, debe tener gestos.
Para finalizar, nos comentó que nuestra herramienta más importante es la voz, y que es la que vamos a utilizar para todo. Por ello hay que cuidarsela, y en vez de ponerse a gritar y mandar sentarse en la alfombra, silencio... se puede cantar un canción y con ella saben los niños lo que tienen que hacer. Por ejemplo la canción del "Silencio".
Cabe destacar que la voz escuchada en casete pierde mucho más que si se canta en vivo. Pero este también nos puede ayudar a descansar y evitar quedarse afónica.
Por último, yo destacaría que de todo, lo que más me sorprendió, es como canta la profesora, utilizando una voz muy bonita, fina, y sobre todo, entonada correctamente; como Íñigo nos está intentando enseñar que cantemos (y nosotras nos resistemos). Pero yo es la única persona que he visto de cantar así en Infantil (también puede ser porque a ella se lo están enseñando más profundamente en Magisterio Musical), con lo cual creo que es un buen referente para nosotras el día de mañana, aunque no sé si lo conseguiremos.
Pero esta vez, esto nos lo ha venido a decir una chica que es profesora de Infantil y está estudiando a la vez Magisterio Musical en ESCUNI. Ella decidió estudiar esta segunda carrera porque cuando se puso a trabajar en Infantil, depués de finalizar su carrera, se dio cuenta de lo importante que es la música en estas edades.
La verdad es que a mi me pasó algo parecido cuando me puse a trabajar como Educadora Infantil o incluso antes, en los seis meses de prácticas; me dí cuenta de lo importante que es la música y que se puede utilizar para todo con los niños. Pero la diferencia es que a mi no me ha dado por estudiar Magisterio Musical, pero sí Magisterio Infantil; aunque nunca se sabe lo que nos deparará la vida.
Ella destacó como se puede utilizar la música para todo tipo de aprendizaje o para simplemente disfrutar. Es decir, los niños pueden, a través de la música, disfrutar mientras aprenden.
Nos comentó que la música que más les gusta a los niños, es la que tiene mucho ritmo; y eso es cirto, ya lo tengo comprobado. A los niños no les gustan las canciones lentas o tristes.
También nos comentó, que podemos utilizar la música para controlar la intensidad de la voz (alto-bajo) con canciones en las cuales se canta primero muy fuerte y luego muy bajito. Esto se puede llevar a cabo con cualquier tipo de canción (se repetir varias veces, bajando cada vez más la intensidad). Esto viene muy bien porque vamos a tener en clase todo tipo de niños y algunos van a vocear mucho; así con esto pueden aprender a controlar su voz.
Otra opción, es cantar para mejorar la motricidad en el niño con canciones en las cuales tengan que mover todo su cuerpo. O canciones para aprender los animales de la granja, como la de "La granja". O otra con la que aprenden los opuestos como la de "Dicen que el elefante".
Para relajarse, existen canciones lentas. Y con ellas puedes conseguir que los niños estén tranquilos; aunque por poco tiempo porque los niños no van a parar de moverse ya que tienen mucha energía, y nosotras tenemos que estar preparadas para seguirles el ritmo.
Las canciones acumulativas a los niños les gustan mucho y disfrutan, por ello cantamos algunas como la de "El Pozo".
Otra canción que se utiliza es la de "A recoger" para que los niños dejen de jugar y se pongan a recoger los juguetes para cambiar de actividad.
También existen canciones para empezar o finalizar la clase como la de "Hola" o "Adios". Y con ellas ya saben que tienen que ir a la alfombra a trabajar o que se van a casa con papá y mamá.
La música es una herramienta que les anticipa a los niños lo que va a venir detrás o lo que tienen que hacer en ese momento. Y esto les va a ayudar a no sentir incertidumbre por lo que viene después.
Otra canción que a mi personalmente me gustó mucho es la de la "Araña", con ella utilizó unos guantes con forma de araña. Me pareció muy original y sorprendente. Además, creo que las arañas son animalitos que no nos gustan a nadie por su aspecto, y con la canción y los guantes, aprendemos a que son animalitos como otro y que no hay que tenerles miedo.
Le preguntamos sobre cómo se tenía que enseñar una canción y ella nos respondió que eso dependía mucho de la canción que fuese, si tenía gestos... Lo que sí que nos dijo es que toda canción, para que les atraiga a los niños, debe tener gestos.
Para finalizar, nos comentó que nuestra herramienta más importante es la voz, y que es la que vamos a utilizar para todo. Por ello hay que cuidarsela, y en vez de ponerse a gritar y mandar sentarse en la alfombra, silencio... se puede cantar un canción y con ella saben los niños lo que tienen que hacer. Por ejemplo la canción del "Silencio".
Cabe destacar que la voz escuchada en casete pierde mucho más que si se canta en vivo. Pero este también nos puede ayudar a descansar y evitar quedarse afónica.
Por último, yo destacaría que de todo, lo que más me sorprendió, es como canta la profesora, utilizando una voz muy bonita, fina, y sobre todo, entonada correctamente; como Íñigo nos está intentando enseñar que cantemos (y nosotras nos resistemos). Pero yo es la única persona que he visto de cantar así en Infantil (también puede ser porque a ella se lo están enseñando más profundamente en Magisterio Musical), con lo cual creo que es un buen referente para nosotras el día de mañana, aunque no sé si lo conseguiremos.
martes, 12 de mayo de 2009
CANTAMOS EN CLASE
En el aula, estamos aprendiendo a enseñar canciones y a entonarlas correctamente.
La forma de enseñar las canciones es curiosa porque hasta ahora, yo enseñaba a mis niños canciones a base de cantarlas yo una y otra vez durante un par de días, y de esta forma se la sabian completamente. Yo no se las enseñaba de una forma meticulosa, ni por trozos (como en clase hemos aprendido); sino, que cantaba la canción entera una y otra vez, hasta que se la sabian.
ESTO, AL NO SABER DE QUE OTRA MANERA HACERLO, ME HA FUNCIONADO.
Pero ahora ya se que se va cantando trozo por trozo; y al primer trozo, cuando se lo saben, se le añade otro; y así sucesivamente, hasta que se la saben entera.
Por otra parte, seguimos en clase, cuando aprendemos canciones, con el debate de cómo se debe entonar las canciones a los niños.
Nosotros, los alumnos, nos sentimos ridículos cantando como si fueramos un "coro"; a pesar de ser la forma correcta.
Esta forma de cantar suena bien, pero cuando cantamos en grupo.
Pero a la hora de cantar una persona sola, queda un poco ridícula. Por ello, y creo que vamos bien encaminados, estamos buscando el tono medio entre lo que el profesor y lo que los alumnos dicen.
En vez de entonar en ese tono tan alto que nos dice el profesor (y queda bien si cantamos en coro, pero no de forma individual) o cantar en el tono que los alumnos estamos acostumbrados, hay que entonar buscando el termino medio.
En la última clase, en la que una compañera nos enseñó una danza de su tierra, estuvimos debatiendo este tema de nuevo; y llegamos a mediar el tono entre lo que el profesor nos decía y lo que los alumnos hacían; aunque el profesor nos ha dicho que no podemos cantar más bajo de lo que quedamos toda la clase, porque está al límite de lo más bajo que podemos cantar a los niños para que ellos nos puedan imitar.
La forma de enseñar las canciones es curiosa porque hasta ahora, yo enseñaba a mis niños canciones a base de cantarlas yo una y otra vez durante un par de días, y de esta forma se la sabian completamente. Yo no se las enseñaba de una forma meticulosa, ni por trozos (como en clase hemos aprendido); sino, que cantaba la canción entera una y otra vez, hasta que se la sabian.
ESTO, AL NO SABER DE QUE OTRA MANERA HACERLO, ME HA FUNCIONADO.
Pero ahora ya se que se va cantando trozo por trozo; y al primer trozo, cuando se lo saben, se le añade otro; y así sucesivamente, hasta que se la saben entera.
Por otra parte, seguimos en clase, cuando aprendemos canciones, con el debate de cómo se debe entonar las canciones a los niños.
Nosotros, los alumnos, nos sentimos ridículos cantando como si fueramos un "coro"; a pesar de ser la forma correcta.
Esta forma de cantar suena bien, pero cuando cantamos en grupo.
Pero a la hora de cantar una persona sola, queda un poco ridícula. Por ello, y creo que vamos bien encaminados, estamos buscando el tono medio entre lo que el profesor y lo que los alumnos dicen.
En vez de entonar en ese tono tan alto que nos dice el profesor (y queda bien si cantamos en coro, pero no de forma individual) o cantar en el tono que los alumnos estamos acostumbrados, hay que entonar buscando el termino medio.
En la última clase, en la que una compañera nos enseñó una danza de su tierra, estuvimos debatiendo este tema de nuevo; y llegamos a mediar el tono entre lo que el profesor nos decía y lo que los alumnos hacían; aunque el profesor nos ha dicho que no podemos cantar más bajo de lo que quedamos toda la clase, porque está al límite de lo más bajo que podemos cantar a los niños para que ellos nos puedan imitar.
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