En música ahora estamos aprendiendo danzas, muy bien no se el significado de este aprendizaje; porque a nosotros nos sirve para pasar un rato divertido. ¿Pero para nuestra práctica docente?
Yo en ningún momento voy a enseñar a un niño de Infantil estas danzas. Le puede enseñar a bailar ciertas canciones Infantiles, pero estas danzas... no.
Yo en clase con los niños bailo muchas canciones como la de "el coche de papá" o "la lluvia"... que son más pensadas para los niños de estas edades.
Por otra parte estamos aprendiendo canciones. El último día, cantamos una canción que Nuria nos enseñó, era de Infantil ¡¡por fin aprendemos una canción que vamos a poner en práctica el día de mañana!!
Hasta ahora habíamos estado cantando canciones que para Infantil no nos servian. Pero parece que ya (casi a finales de curso) nos estamos hacercando a la idea que todos queremos, alumnos y profesor. Cantamos una canción Infantil, pero dándole el tono correcto (que es el que nos enseña Íñigo).
Ya estamos en la línea que queremos con respecto a las canciones. ¿Estaremos algún día en la línea que queremos todos, con respecto a las danzas o bailes?
jueves, 23 de abril de 2009
martes, 21 de abril de 2009
LA MÚSICA COMO FUENTE DE PLACER
Es cierto que la música es para disfrutar y puede convertirse en una fuente de placer, pero se nos olvida que en las clases se viene a dar clase y aprender cosas. Y el placer y ocio se queda para fuera de la escuela.
En infantil sigo manteniendo que se puede utilizar la música como recurso metodológico; pero a partir de primaria, la música es algo más formativo en dicho campo (pentagramas...); y es cierto que nos olvidamos de utilizar la música por puro placer porque eso está más encaminado hacia momentos de ocio y diversión, como puede ser en tu casa oyendo música mientras te duchas, por ejemplo.
¿Podíamos enseñar a los niños a disfrutar de la música? Pues sí, pero esa es una labor que se hace durante las clases. A lo mejor lo que hay que hacer es hacer más incapié en esta cuestión.
En infantil sigo manteniendo que se puede utilizar la música como recurso metodológico; pero a partir de primaria, la música es algo más formativo en dicho campo (pentagramas...); y es cierto que nos olvidamos de utilizar la música por puro placer porque eso está más encaminado hacia momentos de ocio y diversión, como puede ser en tu casa oyendo música mientras te duchas, por ejemplo.
¿Podíamos enseñar a los niños a disfrutar de la música? Pues sí, pero esa es una labor que se hace durante las clases. A lo mejor lo que hay que hacer es hacer más incapié en esta cuestión.
lunes, 20 de abril de 2009
CANCIÓN DEL LOBITO BUENO
http://www.youtube.com/watch?v=-7iN7PH6ADo
He estado escuchando la canción del Lobito Bueno. Nunca la habia oído ni visto cantar.
La verdad es que mientras veía el video youtube (arriba puedes pinchar para oirlo) de la canción Lobito Bueno, me estaba dando la impresión de ser poco infantil, viendo a la persona que la cantaba; pero a partir de terminar la canción, es cierto que te deja en interrogante esa canción.
Creo que es una canción que se puede cantar a los niños, pero ¿a partir de qué edad?.
Quizás en Infantil es un poco prematuro cantarles esa canción a los niños porque desenmascaras todo su mundo de fantasía que están hechos a vivir.
Pero a lo mejor a partir de Primaria ya se les puede empezar a cantar, porque es una canción de niños y ya deben empezar a dejar a un lado estereotipos y prejuicios.
Por otra parte, el interrogante que yo propongo sería, ¿es bueno que los niños tengan prejuicios?
Por ejemplo, las madrastras son personas que siempre se han visto como si fueran brujas o las malas del cuento; y hasta la palabra ya nos parece fea. Esto yo no lo veo positivo para los niños, porque a cualquier niño le puede tocar tener una madrastra y ser la mejor madre del mundo, pero ya ir predispuesto con una idea equivocada que puede hacer la convivencia más difícil.
Es el mismo caso que con los lobos, brujas... ¿por qué los niños tienen que ver a los lobos como malos? o ¿por qué tienen que ser los corderos los malos en la canción?
Creo que cualquier animal, persona... puede tener su parte negativa, y ¿por qué siempre son los mismos los malos?
Creo que la cuestión de esta canción, bajo mi punto de vista, no es que los niños trastoquen su mundo fantástico; sino, ¿por qué siempre son los mismos los malos? ¿por qué hacemos ver a los niños a un determinado animal como malo?
Esto me ha hecho pensar sobre un tema que hace tiempo vi en la televisión, y que además hay videos como el siguiente:
http://www.youtube.com/watch?v=-7iN7PH6ADo
¿Manipulamos a los niños sus pensamientos con ese mundo fantástico que les creamos a través de los cuentos o películas?
Creo que a los niños les estamos manipulando y tienen en su mente el mundo fantástico que les hemos creados los adultos; y en ocasiones no es lo más adecuado.
He estado escuchando la canción del Lobito Bueno. Nunca la habia oído ni visto cantar.
La verdad es que mientras veía el video youtube (arriba puedes pinchar para oirlo) de la canción Lobito Bueno, me estaba dando la impresión de ser poco infantil, viendo a la persona que la cantaba; pero a partir de terminar la canción, es cierto que te deja en interrogante esa canción.
Creo que es una canción que se puede cantar a los niños, pero ¿a partir de qué edad?.
Quizás en Infantil es un poco prematuro cantarles esa canción a los niños porque desenmascaras todo su mundo de fantasía que están hechos a vivir.
Pero a lo mejor a partir de Primaria ya se les puede empezar a cantar, porque es una canción de niños y ya deben empezar a dejar a un lado estereotipos y prejuicios.
Por otra parte, el interrogante que yo propongo sería, ¿es bueno que los niños tengan prejuicios?
Por ejemplo, las madrastras son personas que siempre se han visto como si fueran brujas o las malas del cuento; y hasta la palabra ya nos parece fea. Esto yo no lo veo positivo para los niños, porque a cualquier niño le puede tocar tener una madrastra y ser la mejor madre del mundo, pero ya ir predispuesto con una idea equivocada que puede hacer la convivencia más difícil.
Es el mismo caso que con los lobos, brujas... ¿por qué los niños tienen que ver a los lobos como malos? o ¿por qué tienen que ser los corderos los malos en la canción?
Creo que cualquier animal, persona... puede tener su parte negativa, y ¿por qué siempre son los mismos los malos?
Creo que la cuestión de esta canción, bajo mi punto de vista, no es que los niños trastoquen su mundo fantástico; sino, ¿por qué siempre son los mismos los malos? ¿por qué hacemos ver a los niños a un determinado animal como malo?
Esto me ha hecho pensar sobre un tema que hace tiempo vi en la televisión, y que además hay videos como el siguiente:
http://www.youtube.com/watch?v=-7iN7PH6ADo
¿Manipulamos a los niños sus pensamientos con ese mundo fantástico que les creamos a través de los cuentos o películas?
Creo que a los niños les estamos manipulando y tienen en su mente el mundo fantástico que les hemos creados los adultos; y en ocasiones no es lo más adecuado.
LOS LÍMITES DE LA MÚSICA
Después de leer el cometario que me ha dejado Íñigo, me ha hecho pensar que a la música no hay que ponerle límites, es cierto. Y también, que hablar todo a través de la música sería algo muy divertido para algunas personas. Pero a lo mejor para otras no tanto.
Las personas que estudian música, es porque tienen esa vocación; y seguramente esa idea les fascina, pero por ejemplo a mi me cansaría y además se tarda mucho más en cantar que en hablar.
Yo he estado en ceremonias en las cuales todo se decía cantando, y a mi pues me cansa un poco. Pero habrá personas a las cuales les encante y estarían siempre cantando.
Eso es cuestión de gustos.
Por otra parte me gustaría comentar sobre la cuestión de si la música solo es para Infantil. Pues creo que no. Les ponemos esos límites quizás porque es lo que estamos acostumbrados a ver.
Pero si es cierto que a partir de Primaria los niños ya empiezan con otro tipo de aprendizajes como Matemáticas, Lengua... y esto se podría hacer cantando pero a algunas personas les cansaría (como he dicho antes). Por ejemplo en Matemáticas puedes aprender la canción de las tablas de multiplicar, pero no podrías estar toda la clase de Matemáticas cantando.
Cuando se llega a Primaria, las clases son más tipo la "lección magistral" en la cual un profesor enseña y transmite a sus alumnos unos conocimientos; por eso ya no puedes estar a todas horas cantando. Sin embargo en Infantil lo que haces es marcar rutinas, aprender conceptos, valores, actitudes... en los cuales puedes utilizar canciones. Es una enseñanza muy importante, pero no tan didáctica como Primaria; por eso tampoco es obligatoria; y por eso te da juego a poder cantar más.
Las personas que estudian música, es porque tienen esa vocación; y seguramente esa idea les fascina, pero por ejemplo a mi me cansaría y además se tarda mucho más en cantar que en hablar.
Yo he estado en ceremonias en las cuales todo se decía cantando, y a mi pues me cansa un poco. Pero habrá personas a las cuales les encante y estarían siempre cantando.
Eso es cuestión de gustos.
Por otra parte me gustaría comentar sobre la cuestión de si la música solo es para Infantil. Pues creo que no. Les ponemos esos límites quizás porque es lo que estamos acostumbrados a ver.
Pero si es cierto que a partir de Primaria los niños ya empiezan con otro tipo de aprendizajes como Matemáticas, Lengua... y esto se podría hacer cantando pero a algunas personas les cansaría (como he dicho antes). Por ejemplo en Matemáticas puedes aprender la canción de las tablas de multiplicar, pero no podrías estar toda la clase de Matemáticas cantando.
Cuando se llega a Primaria, las clases son más tipo la "lección magistral" en la cual un profesor enseña y transmite a sus alumnos unos conocimientos; por eso ya no puedes estar a todas horas cantando. Sin embargo en Infantil lo que haces es marcar rutinas, aprender conceptos, valores, actitudes... en los cuales puedes utilizar canciones. Es una enseñanza muy importante, pero no tan didáctica como Primaria; por eso tampoco es obligatoria; y por eso te da juego a poder cantar más.
domingo, 19 de abril de 2009
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Con respecto al artículo de mi compañera Nuria López estoy totalmente de acuerdo con ella en todo lo que dice.
En primer lugar, hay que destacar que la MÚSICA en EDUCACIÓN INFANTIL tiene una importancia muy, muy grande; y cuanto más pequeña sea la edad del niño (primer ciclo de Educación Infantil) más importancia tiene.
La música en Educación Infantil es utilizada para todo tipo de aprendizajes, para su desarrollo integro y para que los niños actúen de cierta manera, como por ejemplo a la hora de recoger los juguetes, se les canta una canción y así lo hacen sin que tengas que mandarles que lo hagan, porque ellos automáticamente saben que cuando cantas la canción, les toca recoger.
Conforme van abanzando en la Educación Infantil, se les tiene que ir quitando esa costumbre de cantarles para todo, para ir acostumbrándoles a como en un futuro en Primaria les van a ir enseñando (sin música, tendrán simplemente la asignatura con sus horas). Por ello, en el segundo ciclo de Educación Infantil, la utilización de la música o canciones va en disminución hasta ponerse a la altura de la Educación Primaria.
Otra de las cosas que destaca N. L. es que las educadoras marcamos las rutinas utilizando la música, y esto es muy importante porque los niños anticipan todo lo que va a suceder después.
Por todo ello, es muy importante la música. Pero tamibién creo que no debería utilizarse más en el segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria porque es una forma muy divertida de aprender y con la que los niños disfrutan mucho.
Yo, a la hora de hablar y apoyar todo lo que dice el documento de N. L., lo hago desde una perspectiva de Educadora Infantil, y por ello toda la experiencia que tengo y mi trabajo me ha demostrado que se utiliza mucho la música en Educación Infantil y más aún se debería utilizar. Pero para ello también se necesita del aprendezaje de técnicas para aprender canciones, de un cancionero que continuamente se esté renovando...
Por ello es necesaria una buena formación con respecto a la Música que esperamos tener a lo largo de nuestra carrera.
En primer lugar, hay que destacar que la MÚSICA en EDUCACIÓN INFANTIL tiene una importancia muy, muy grande; y cuanto más pequeña sea la edad del niño (primer ciclo de Educación Infantil) más importancia tiene.
La música en Educación Infantil es utilizada para todo tipo de aprendizajes, para su desarrollo integro y para que los niños actúen de cierta manera, como por ejemplo a la hora de recoger los juguetes, se les canta una canción y así lo hacen sin que tengas que mandarles que lo hagan, porque ellos automáticamente saben que cuando cantas la canción, les toca recoger.
Conforme van abanzando en la Educación Infantil, se les tiene que ir quitando esa costumbre de cantarles para todo, para ir acostumbrándoles a como en un futuro en Primaria les van a ir enseñando (sin música, tendrán simplemente la asignatura con sus horas). Por ello, en el segundo ciclo de Educación Infantil, la utilización de la música o canciones va en disminución hasta ponerse a la altura de la Educación Primaria.
Otra de las cosas que destaca N. L. es que las educadoras marcamos las rutinas utilizando la música, y esto es muy importante porque los niños anticipan todo lo que va a suceder después.
Por todo ello, es muy importante la música. Pero tamibién creo que no debería utilizarse más en el segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria porque es una forma muy divertida de aprender y con la que los niños disfrutan mucho.
Yo, a la hora de hablar y apoyar todo lo que dice el documento de N. L., lo hago desde una perspectiva de Educadora Infantil, y por ello toda la experiencia que tengo y mi trabajo me ha demostrado que se utiliza mucho la música en Educación Infantil y más aún se debería utilizar. Pero para ello también se necesita del aprendezaje de técnicas para aprender canciones, de un cancionero que continuamente se esté renovando...
Por ello es necesaria una buena formación con respecto a la Música que esperamos tener a lo largo de nuestra carrera.
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